actividades bloque temático I

1. Comenta la diferencia entre Educación de Personas Adultas y Educación Permanente.

La Educación de Personas Adultas surge con la idea de dar una segunda oportunidad formativa a nuestras personas adultas; pues se insiste en la necesidad de que la persona bebe realizar procesos de aprendizaje también en la madurez, a fin de lograr el mayor desarrollo de sus potencialidades y de no quedar totalmente marginada de los mecanismos de socialización, de los procesos de producción, de los engranajes cívicos o de verse privada de un disfrute útil y creativo de su ocio.

En resumen, este ámbito está encaminado a promover el desarrollo personal, la integración en la vida activa y en la sociedad, la participación en el proceso de decisión democrática y la aptitud para adaptarse a la evolución social, económica y tecnológica.

Hay que tener en cuenta que esta educación no abarca toda la vida, sino que tan sólo supone un tramo de la misma.

Es importante recordar que esta educación es aquella que se materializa especialmente en acciones dirigidas al colectivo adulto.

La Educación de Personas Adultas ha recibido un importante impulso, que la ha alejado del sometimiento tradicional a presupuestos educativos basados en la mera translación de los empleados en la enseñanza infantil y reconociéndose la singularidad y especificidad de este campo educativo.

Por otro lado también se puede hablar de Educación Permanente; se trata de un paradigma fundamentado en el principio de que la educación debe estar presente desde el inicio de la vida hasta la muerte, es decir, en todo el ciclo vital de la persona.

Se considera a la Educación Permanente como el principio que debe guiar la restructuración del sistema educativo, a tiempo que comprende, unifica y organiza todas las etapas y las distintas modalidades educativas. Supone nuevas finalidades, compromisos y agentes formativos y una distinta forma de entender la educación adaptada a las características y problemas que definen el mundo actual y que toma en consideración cualquier acción formativa.

Concierne a todas las personas, sea cual sea su edad, se refiere a todas las áreas del saber, pretende el desarrollo integral de la persona y reconoce todas las formas posibles de proporcionar educación, es decir, es una forma global de entender la educación. Estos rasgos hace posible que se le reconozca también por el nombre de aprendizaje permanente.





Finalmente decir que existen varios tipos de Educación Permanente que a su vez se complementan entre sí:

Profesional: ha de crear las bases para la promoción del individuo. Facilitar la adaptación del individuo para los cambios tecnológicos y asegurar la movilidad profesional. Es una educación encaminada a adultos que trabajan y necesitan un reciclaje en su trabajo.

Político: debe fomentar las capacidades para asumir los derechos y deberes. Debe mostrar los dobles mensajes de las fuentes de información. Hacer ver las posibilidades y los limites del desarrollo de la Sociedad.

General: se encargará de equilibrar tanto las desigualdades generales, como la defensa de la igualdad de oportunidades.

Por todo ello la eficacia de la educación permanente la constataremos en sus consecuencias sociales. No dependerá de si el resultado es bueno o malo sino de si ha habido resultado o no lo ha habido; porque entendemos que una educación permanente es eficaz si es capaz de producir una transformación en los individuos.

La Educación Permanente también podría entenderse como un proceso de intervención socioeducativa en un colectivo territorialmente determinado que tiene por objetivo convertir cada miembro, tanto individualmente como socialmente, en sujetos activos de su transformación y la de su entorno intentando conseguir la mejora en la calidad de vida.

Consideramos, por tanto que la EP como un recurso como entidad o equipamiento que pretende ofrecer y gestionar una serie de respuestas que se ajusten a la demanda y una actividad por constituir un conjunto y acciones que tienden al desarrollo de la vida social y cultural de la comunidad.
En esta línea, EP posee diversas características según los recursos que es capaz de ofrecer:
De formación: favorece la adquisición de conductas y el desarrollo de la capacidad crítica de las Personas. (debates, foros)
De difusión: favorece el acceso a determinados bienes culturales propios de la comunidad donde se desarrolla. (salidas a museos)
Artísticos: favorecen la expresión en todos los sentidos, constituyen formas de iniciación en el desarrollo de los lenguajes creativos. (expresión corporal)
Lúdicos: favorecen el desarrollo corporal. (ir de excursión)
Sociales: favorecen la vida asociativa, proporcionan atención a las necesidades grupales: solución de problemas colectivos. (Actividades como alfabetización)






2. Cita otros conceptos parecidos o afines a la Educación de Personas Adultas y trata de definirlos/explicarlos.

Animación social: llamamos animación social a cualquier acción intencionada, con unos objetivos muy claros de intervención en la conducta humana y social.

Alfabetización: es la habilidad de usar textos para comunicarse a través del espacio y el tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, sólo a la de leer. Los estándares para los que se constituyen los niveles de alfabetización varían entre las diferentes sociedades.

Alfabetizar se considera el primer nivel de la educación de adultos y equivale a los primeros cursos de educación primaria.

Educación no formal: La educación no formal, según la define Jaume Trilla Bernet, refiere a todas aquellas instituciones, ámbitos y actividades de educación que, no siendo escolares, han sido creados expresamente para satisfacer determinados objetivos. Este tipo de educación esta inserta en la tripartición del universo educativo dividido en educación formal, informal o no formal.

Educación comunitaria: la educación comunitaria es la que se lleva a cabo con las comunidades que están conformadas por poblaciones pequeñas hasta donde los gobiernos de los estados llevan sus programas de educación básica, primaria y secundaria y en algunos casos el bachillerato. Esta educación es impartida por maestros o profesores; contratados para este fin.

Educación continua: La educación continuada, aunque puede entenderse como educación para adultos, supera este concepto ya que incluye jóvenes, profesionales, adultos y ancianos que con titulaciones oficiales o sin ellas, profundizan en su educación y formación pudiendo, cuando los programas de convalidación o correspondencia existen, alcanzar reconocimiento oficial con la titulación correspondiente.

Habitualmente el estudiante de formación continua tiene cierto nivel educativo o profesional y quiere mejorarlo u obtener el reconocimiento oficial a su capacitación o simplemente continuar y profundizar en su educación.

Andragogía: es la ciencia y el arte que siendo parte de la Antropogogía y estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de participación y horizontalidad; cuyo proceso, al ser orientado con características sinérgicas por el facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida, y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización.


Educación infantil: Es el primer tramo del actual sistema educativo; de carácter no obligatorio. Esta educación va dirigida a los niños y niñas de edades comprendidas entre cero y seis años. Su objetivo primordial es estimular el desarrollo de todas las capacidades, tanto físicas, como afectivas, intelectuales y sociales.

Esta etapa se divide en dos ciclos, el primero comprende las edades de cero a tres años y el segundo de tres a seis.

Educación especial: es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a sobredotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.

En los últimos años del siglo XX se ha propuesto en España y otros países la sustitución del término educación especial por el de necesidades educativas especiales . Esta nueva definición supone hacer énfasis en la concepción de la educación básica como un servicio que se presta a la ciudadanía para que alcance sus máximas potencialidades y por tanto en la obligación del sistema de proporcionar apoyos y medios técnicos y humanos para compensar los déficits del alumnado en el acceso a los aprendizajes básicos imprescindibles para afrontar la vida adulta.

Educación recurrente: esta educación se caracteriza por su continuidad durante toda la vida; se pretende proporcionar a la educación una cultura general para obtener un enriquecimiento tanto personal como cultural.

3. ¿cuáles son para ti las competencias mínimas a exigir en la formación básica?

Desde mi punto de vista las competencias mínimas que se le deberán exigir al alumnado para conseguir una educación básica son las siguientes:

En primer lugar y muy importante que el alumno aprenda a leer y a escribir
Que el alumnado tenga las capacidades suficientes para ser capaces de entender y sintetizar lo leído
Que sen capaces de exponer sus ideas y opiniones de forma clara y objetiva
Tener dominio sobre las operaciones básicas de matemáticas (suma, resta, multiplicar y dividir)
Dominar idiomas básicos (inglés)
Tener una relación fluida con el resto de compañeros de clase
Manejar las nuevas tecnologías






4. ¿qué aportan las noticias trabajadas en clase a los contenidos trabajados durante el tema 1?

La noticia dada en clase y trabajada anteriormente, “nunca es tarde para aprender”, nos ha hecho reflexionar sobre la importancia que tiene la educación.

A mi parecer son bastante importantes los objetivos que persiguen muchas de estas personas, como por ejemplo el interés por obtener un título que en el futuro le ayude ha acceder al mundo laboral o la búsqueda de la satisfacción personal. Pues todo ello les da una segunda oportunidad a todas aquellas personas adultas que en su día no pudieron obtener una formación; ahora muchas de ellas se sienten realizadas y liberalizadas sobre todo las mujeres, pues ahora no tendrán que depender de sus maridos; serán mucho más independientes.

Todo este absentismo escolar viene provocado, sobre todo en años pasados, por la necesidad de que en muchas familias era necesario que los más pequeños empezaran a trabajar a edades muy tempranas para ayudar a sus familias a subsistir.

Es importante recalcar que todas aquellas personas que acceden a estos centros lo hacen de manera voluntaria; la mayoría de ellas son mujeres. El 35% de los alumnos tienen entre 16 y 24 años mientras que el 41% superan los 40 años.

Al igual que se aprecian ventajas en la educación de personas adultas, esta también presenta algún que otro inconveniente y es que la prueba que realizan estas personas es siempre la misma y no se valoran las aptitudes por lo que a lo mejor sería conveniente prepararse para el F. P.